Onze-visie

Onze Basisschool Klim-Op laat zich leiden door het leerplan van het Katholiek Onderwijs ‘Zin in Leren – Zin in Leven’. Er wordt met een nieuwe blik naar het onderwijs gekeken:

• De doelen van de kleuterschool en de lagere school worden gebundeld in één doorlopend geheel; er is één leerplan voor de volledige basisschool.
• De brede, totale ontwikkeling van het kind komt aan bod via zes cultuurgerichte en vier persoonsgebonden ontwikkelvelden.

Het nieuwe leerplan is gestoeld op de  ‘Opdrachten voor het katholiek basisonderwijs in Vlaanderen’ (OKB - 2013). Hierin staan vijf opdrachten voor het katholiek basisonderwijs, waaraan ook Klim-Op dagelijks werkt. Hieronder verduidelijken we de vijf opdrachten en geven we telkens een aantal voorbeelden uit de dagelijkse klaspraktijk om aan te tonen waarvoor onze school staat.

Opdracht 1: Werken aan de schooleigen, christelijke identiteit.

Zin in leren!  Zin in leven!  gaat uit van een sterk geloof in de groei- en ontwikkelkracht van kinderen. 

We willen een school zijn waar leren en leven in dialoog gaan met elkaar en waar er plaats is voor elk kind. Alle leerlingen zijn beloftevol, met talenten en mogelijkheden. We streven naar intrinsiek gemotiveerde kinderen die goesting en zin hebben in leren en leven. Klim-Op wil een katholieke, warme dialoogschool zijn, waar alle kinderen zich thuisvoelen en aar ze leren communiceren op een geweldloze manier, naar het voorbeeld van Jezus.

ACTIVITEITEN, VOORBEELDEN VAN ASPECTEN OF THEMA’S DIE HIERIN PASSEN:

• Godsdienstmethode ‘Sterren aan de hemel’ van peuterklas tot zesde leerjaar, waarin ‘geweldloze communicatie de nodige aandacht krijgt’.
• Maandviering met zingevingsmoment – gebedsmoment, stilstaan bij overlijden of geboorte,…
• Vier vieringen per schooljaar in de parochiekerk.
• Inzet voor Broederlijk Delen, Welzijnszorg, Damiaanactie, Warmste Week, …
• Nauwe samenwerking met de parochiegemeenschap.
• We zijn een dialoogschool: bij ons is iedereen welkom.

Opdracht 2: Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod.

We willen doorheen de volledige schoolloopbaan voor al onze kinderen een samenhangend ontwikkeltraject uitbouwen. De leerkrachten bieden activiteiten aan die inzetten op de ontwikkeling van het hoofd, het hart en de handen van elk kind. 
Ons leerplan stelt de harmonische ontwikkeling van kinderen centraal.  Die ontwikkeling is gethematiseerd in tien ontwikkelvelden die onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn.

We zetten in op wereldoriënterend onderwijs met de werkelijkheid als uitgangspunt. We geloven rotsvast in de groei- en ontwikkelingsmogelijkheden van elke leerling.  Uiteindelijk streven we ernaar dat al onze leerlingen zich ontwikkelen tot rijke personen, ook op  levensbeschouwelijk vlak. 

ACTIVITEITEN, VOORBEELDEN VAN ASPECTEN OF THEMA’S DIE HIERIN PASSEN:

• Cognitieve ontwikkeling van de basisvaardigheden: lezen, rekenen en schrijven.
• Wij voegen een extra L toe aan ons leerplan ZILL: Zin in LEZEN! Op onze school besteden we extra aandacht aan leesplezier, leesmotivatie en leesvaardigheid.
• Wereldoriënterende en muzische activiteite: bibbezoeken, museumbezoek, theater, Fabrieksweek, cultuur- en sportklassen, openluchtklassen in de derde graad,…
• Werken aan hoofd, hart & handen: cultuurgebonden én persoonsgebonden ontwikkelvelden vinden we even belangrijk.
• Aandacht voor de totale ontwikkeling van elk kind, met creatieve en sociale accenten: zelfstandigheid, assertiviteit, zelfvertrouwen, respect en beleefdheid.
• Goed uitgebouwd leerlingvolgsysteem I-omniwize.
• Milieubewust omgaan met onze leefomgeving: zwerfvuilophaling, moestuin met tuinouders, …
• Aandacht voor leergebiedoverschrijdende doelen (leren leren, sociale vaardigheden, veiligheids- en gezondheidsopvoeding)
• Verkeersopvoeding met praktijkmomenten en verkeersexamens met voetganger- en fietsdiploma.
• We hebben een leef- en leerrapport waarin alle facetten beoordeeld worden.
• Output opvolging van onze oud-leerlingen in het secundair onderwijs.

Opdracht 3: Werken aan een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende 

Een positief en veilig leerklimaat

We werken aan een positief, veilig  en gezond school- en klasklimaat waarbij het welbevinden, de betrokken- en verbondenheid van onze leerlingen centraal staan.  
‘Zin in leren!  Zin in leven!’ verwijst naar leren én naar leven, naar de voortdurende wisselwerking tussen beide.  Enerzijds leren om te leven en anderzijds leven waarbij leren belangrijk is en blijft.
We willen onze leerlingen opvoeden tot kritische, creatieve en respectvolle wereldburgers die meebouwen aan een verdraagzame en duurzame samenleving.
Ons uitgangspunt is hierbij: ‘De leraar doet er toe’. De leerkrachten willen de talenten van de leerling ontdekken, ondersteunen, uitdagen en begeleiden.

ACTIVITEITEN, VOORBEELDEN VAN ASPECTEN OF THEMA’S DIE HIERIN PASSEN:

• LEREN IS ONTDEKKEN is ons uitgangspunt. We organiseren levensecht onderwijs, met bezoeken aan de bib, een museum, een theatervoorstelling. Uitstappen naar Gent of Brussel, cultuurklassen, sportklassen en openluchtklassen.
• Leefregels op school duidelijk maken in verband met orde, tucht, spelen, belonen en straffen.
• Huistakenbeleid.
• Extra-murosactiviteiten voor alle leerlingen.
• Evaluatiebeleid: leerlingendossier, observaties, toetsen en rapporten.
• Samenwerking 3K en 1L.
• Expertise van de leerkrachten benutten: lezen, ICT, Frans,…
• Speelplaatswerking en naschoolse activiteiten.
• MOEV-sportactiviteiten op woensdagnamiddag.
• Kinderzangkoor op vrijdagmiddag.

Opdracht 4: Werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg.

De verscheidenheid in elke klas is een uitdaging.  We willen onze leerlingen alle kansen bieden om hun talenten te ontdekken en zich harmonisch te ontplooien.

Door observatie, toetsing en reflectie willen we elk kind zo ver mogelijk brengen. We pakken dit teamgericht aan. Door middel van gevarieerde leerarrangementen, organisatievormen  en een krachtige leeromgeving binnen de klas en school zorgen we voor een brede basiszorg. Een gedifferentieerde aanpak, waarbij aandacht is voor het specifieke kind, vinden we onontbeerlijk.  De specifieke deskundigheid van elk teamlid  benutten we optimaal .

ACTIVITEITEN, VOORBEELDEN VAN ASPECTEN OF THEMA’S DIE HIERIN PASSEN:

• We hanteren een gedifferentieerde aanpak op maat van elk kind.
• We leren aan de hand van de nieuwste leermethodes en moderne didactische materialen.
• MDO’s en pré MDO’s
• Differentiatie in de klassen
• Huistaakklas onder begeleiding van een leerkracht
• Viersporenbeleid met wolven, tijgers, beren
•  LVS-toetsen, Toeters en Contrabas
• Bijhouden leerlingvolgsysteem
• Sticordi maatregelen
• Samenwerking met externen: Reva, logo’s, ondersteuners.

Opdracht 5: Werken aan de school als gemeenschap en organisatie.

Bij het realiseren van ons leerplan zijn velen betrokken.  We streven om met een hecht team aan kwaliteitsvol onderwijs te werken waarbij we opteren voor een gedeeld leiderschap op basis van brede participatie.  Dat vereist binnen de schoolgemeenschap een voortdurende en open dialoog met en tussen alle teamleden.

ACTIVITEITEN, VOORBEELDEN VAN ASPECTEN OF THEMA’S DIE HIERIN PASSEN:

• Streven naar een optimale samenwerking & communicatie met de ouders: infoavond, oudercontacten en  overlegmomenten.
• Duidelijk leef- en leerrapport met doelgerichte evaluatie.
• Onze leerlingen hebben een stem in de werking van de school, via de leerlingenraad.
• Communicatie met alle participanten via de maandelijkse nieuwsbrief WegWijs
• Werken aan een klasklimaat waarin de leerlingen zich thuisvoelen.
• De zesdeklassers zijn peter of meter van de jongste kleuters.
• Regelmatig klasoverschrijdende activiteiten.
• Goed contact met parochiegemeenschap.
• Oudercomité en Vriendenkring.
• Professionele ontwikkeling van leerkrachten stimuleren.
• Jaarlijks bepalen van prioriteiten.